孔子曾说过 因材施教 ,根据每一个孩子的特点,去教育苏霍姆林斯基更是提醒我们,看到每一个孩子,他们是活生生的人,每一个人都是宇宙中独一无二的存在。
面对疑问,她不假思索地回复: 因为我们能看见每一个孩子,会耐心听他们说话,发现他们的需要,尊重他们的想法,支持他们的梦想一群天真可爱的孩子
让校园每一个生命都精彩 ,这句刻在校训石上的话语,是学校对教育本质的终极回答。重庆市大渡口区育才小学(以下简称 育才小学 )副校长刘凤以《
我们要做一个灵敏的捕捉者,不仅要看到孩子说出来的需要,还要学会去理解孩子内心的真实需要于是我认真拜读了心理学家武志红《每个孩子都需
更为重要的是,每一天,每一个孩子都在自由表达,而所表达的都会得到 回应 ,于是一本普通的本子,成了师生间说 悄悄话 的通道。但对于我,却是我与孩
在一次次互动中帮助孩子们提炼动作要领,探索身体控制的方法。致力于构建灵动教育体系,让慧玩成就每一位与众不同的小精灵
但事实是,每一个孩子都渴望被看到,而我们也应该看到每一个孩子,就如同一束光打到了他的身上 看见一束光,之后循着光源,一路追随光…… 回望浒山街道实验幼儿园的10年,吴婷和她的团队用尊重、热爱把幼儿园打造成陪伴孩子共同成长的乐园当他们从牙牙学语到独立行走,从懵懂无知到理解世界,每一个进步都让父母感到欣慰和骄傲
接纳每一个孩子,看见每一个孩子,成就每一个孩子 ,余耀贤就任深圳市南山实验教育集团(以下简称 南实 )总校长一年的时间,将 看见 二字深深地嵌进
《蒙台梭利发现孩子》是教育家蒙台梭利畅销70年的代表作品,此次由中国水利水电出版社出版,谢妮全新译作,旨在将这部经典养育读本提供给全世界的父母和教师,从而去发现和看见每一个孩子。我一直认为,每一个人都是第一次为人父母,很多经验并不来自自己的一手经验,但是我们可以通过前人的经验和教训去深入了解孩子,进而了解自己,这两者相辅相成,并不存在任何矛盾。
我认为, 打开 和 变大 的一个要义是要从个体认知取向扩展到交互认知取向,也就是在研究个体知识建构的同时关注群体学习活动,特别是合作行为对个体学习成效的影响让每个学生像数学家一样思考。这节为 课博会 量身定制的课前后迭代了30多个版本:我不断研究学生如何主动提问、学生如何自主追问,课堂如何把握核心问题、如何合作解决问题、建立学习共同体,研究如何在课程视野下单元统整,发
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程芳莲桃超
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